Una de las clases que tenemos en 1º curso en Hogwarts es la clase de Pociones cuyo profesor es Severus Snape.
En esta clase aprendemos a utilizar todo tipo de pociones para conseguir la pócima de la vida eterna , o el elixir del amor o de la buena suerte.
Hemos aprendido a hacer pócimas secretas. Aquí tienes algunos ejemplos. Como podrás ver las pócimas secretas son textos instructivos.
Tenemos mucha práctica con las diferentes mezclas, ya sean homogéneas o heterogéneas.
Hemos aprendido a separar las sustancias de una mezcla mediante técnicas como la decantación o la filtración, e incluso nos hemos atrevido con la imantación (haz clic para acceder al vídeo)
Y aquí tienes otro ejemplo en el que hemos separado el agua de la sal ( haz clic sobre la imagen para acceder al vídeo).
Nos han invitado a una fiesta Muggle ( término que se utiliza para definir a las personas no mágicas) que se va a celebrar en febrero en el colegio Virgen del Soto de Caparroso. Nos han dicho que el tema de esa fiesta va a ser "Mujeres que mueven el mundo".
Como hemos conocido a la escritora Joanne Rowling (J.K.Rowling), vamos a dedicarle nuestro desfile a ella y a los personajes que salieron de su imaginación.
Nos hace mucha ilusión participar así que nos hemos puesto manos a la obra para diseñar nuestra ropa de gala.
Vamos a asistir con nuestras túnicas y varitas y como en febrero suele hacer algo de frío, vamos a diseñar también nuestras bufandas.
Para ello hemos trabajado los textos instructivos que nos explicaban cómo hacer una varita o una bufanda paso a paso.
Y te preguntarás ¿qué necesita un texto instructivo?
Aquí lo tienes:
Han sido días de coser y coser, y de pintar y pintar pero creemos que ha merecido la pena.
Aquí tenéis el resultado.
Nos acompañaron también la subdirectora Minerva McGonagall, la profesora de Parsel, Belatrix y Hagrid, nuestro profesor de criaturas mágicas.
Si haces clic sobre la imagen de McGonagall, Belatrix y Hagrid, podrás ver el vídeo de la fiesta de Carnaval. Tuvimos la suerte de poder compartir el desfile con mujeres tan importantes como Dorothy ( protagonista de El Mago de Oz), Frida Khalo (pintora mejicana), Valentina Tereshkova (primera mujer astronauta), Kathrine Switzer (primera mujer en correr un maratón con dorsal) o Cleopatra (última reina de Egipto).
Toda esta fiesta nos ha inspirado para crear nuestras propias historias de carnaval. Hemos elegido como protagonista a uno de nuestros profesores más temidos, el profesor Severus Snape.
Hemos creado nuestros propios textos narrativos siempre teniendo muy en cuenta qué necesitamos para que esté bien elaborado.
Aquí tienes alguna de las historias que hemos creado:
Acaba de llegar nuestro primer encargo como alumnos y alumnas de Hogwarts. Viene de la mano del director del colegio, Albus Dumbledore.
Haz clic en la imagen y podrás acceder al vídeo
Mediante una carta nos informa de que vamos a recibir la visita de alumnado de intercambio proveniente de otros colegios de magia. Ese alumnado de intercambio viene a nuestra zona, MAGIC LAND, para conocer todos los rincones de la misma.
Este alumnado viene de otras zonas no tan conocidas como:
- WINTERWORLD
- MEDITERRANIUM
Nuestro trabajo es investigar sobre estas zonas y estar preparados y preparadas cuando lleguen para poder recibirles como se merecen.
El trabajo lo llevamos de manera cooperativa. Cada miembro de un grupo tiene un rol cooperativo determinado ( controlator, relacionator,responsable de material y responsable de sonido). Tal y como nos informaba Dumbledore en su carta, nos hemos repartido el trabajo entre cada uno de los roles.
Este es el material que nos entregaron con todas las instrucciones. Teníamos de plazo hasta el 23 de enero.
Investigamos sobre estas zonas ayudándonos de atlas y del libro de texto. Al final plasmamos toda la información en unos pergaminos expositivos que nos servirían como recurso a la hora de nuestra exposición oral frente al resto de la clase.
Estas exposiciones orales las tuvimos que preparar a conciencia teniendo muy en cuenta qué era lo que nos iban a valorar, para ello tuvimos esta rúbrica como apoyo.
Durante nuestras exposiciones, el resto de los grupos escuchaba atentamente y después completaba las siguientes tablas que nos ayudarían a mejorar nuestra expresión oral.
Si quieres ver un ejemplo de una de nuestras exposiciones, haz clic en la imagen.
Acabamos de llegar de vacaciones de Navidad y nos hemos encontrado con una gran sorpresa.
sobre nuestra mesa. Tenemos un regalo y un sobre.¿Qué será?
Rápidamente lo hemos abierto y nos hemos encontrado con un libro "Harry Potter y la piedra filosofal" de J.K.Rowling.
Hemos abierto el sobre y nos hemos encontrado con una carta y un ticket de tren.
En la carta nos informaban de que nos habían admitido en Hogwarts (colegio de magia y hechicería) y que además para poder asistir al curso, sería necesario el material que aparecía en la lista:
- túnica
- sombrero
- varita
- caldero
y además podíamos llevar una mascota.
En el ticket ponía que nuestro tren salía del andén 9 3/4. ¿Qué podría significar todo eso?
Nos gustaba la idea de poder estudiar en un colegio en el que aprender a hacer magia, pociones y otras cosas por el estilo. Tal vez incluso aprenderíamos a volar sobre una escoba.
Sería al día siguiente cuando nos encontramos con el andén 9 3/4 donde antes estaba la entrada a nuestra clase.
Gracias a nuestro ticket de tren pudimos entrar y llegar a Hogwarts. Allí nos esperaba la profesora Minerva McGonagall que según nos dijo era la subdirectora, y Molly Weasley profesora ayudante.
Sobre una silla había un sombrero de bruja parlante que nos fue llamando uno a uno para seleccionarnos en uno de los grupos en los que pasaríamos parte de este curso.
Aquí puedes ver algún ejemplo de lo que el sombrero seleccionador nos dijo:
Una vez que nos inslalamos en nuestro equipo, decidimos un nombre y un logo que nos representaría.
Poco a poco hemos comenzado a leer el libro que nos han regalado. Es la historia de uno de los estudiantes más famosos de esta escuela, Harry Potter.
En el capítulo 1 hemos descubierto dónde y con quién vivía cuando era pequeño.
Aquí puedes ver el resumen del mismo, trabajado con técnica de PENSAMIENTO VISUAL (Visual Thinking ) Haz clic sobre la imagen y accederás al vídeo resumen
Aquí el resultado de nuestro visual thinking
¿Quieres practicar ahora tú con la 2ª parte de ese capítulo?
Lo que tienes que hacer es imprimir la plantilla y dibujar lo que escuchas a través de este podcast.
Con esta misma técnica hemos leído varios de los capítulos y nos ha ayudado a una mejor comprensión lectora.
También hemos teatralizado otras partes del libro interpretando a sus principales personajes (Hermione, Malfoy, Ron, Harry, etc).
Tras leer uno o dos capítulos realizábamos una pequeña prueba de evaluación con una aplicación que nos encanta, KAHOOT.
Aquí tienes alguno de los ejemplos:
capítulo 4 (el guardián de las llaves)
capítulo 7 ( el sombrero seleccionador)
También hemos analizado la figura de Joanne Rowling, más conocida por su seudónimo J.K.Rowling y hemos descubierto que su obra refleja gran parte de su vida y de sus sentimientos. Hemos entendido por qué no utiliza su nombre real y nos ha parecido algo injusto ( su editorial le recomendó utilizar un seudónimo, porque si utilizaba su nombre real, al ser mujer, las personas aficionadas a la literatura juvenil y de fantasía, no iban a prestarle mucha atención)
Aquí tienes la biografía que hemos elaborado sobre ella.
Hasta aquí llegó nuestro primer trimestre.
Ha sido un trimestre de mucho trabajo y aquí puedes ver el resumen de todo lo que hemos trabajado.
(haz clic en la imagen)
Nos vemos en el segundo trimestre que seguro que nos esperan muchas novedades.
Una vez finalizada la última etapa de nuestro proyecto, la creación de material, nos hemos dado cuenta de que es muy importante tener una alimentación saludable para que toda nuestra maquinaria funcione perfectamente.
Por ello, hemos decidido que sería importante que desde edades más tempranas, tuvieran conocimiento de los cuidados que tenemos que llevar.
Nos pusimos manos a la obra y elegimos a 3º de infantil para explicarles todo lo que habíamos aprendido. Les contamos cómo funcionaba nuestro aparato digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
Hasta ahora nos hemos dedicado a investigar y trabajar con material que ya estaba creado y que hemos conseguido gracias a internet, libros de texto, etc.
Ha llegado el momento en que creemos nuestro propio material, nuestro propio banco de recursos.
De esta manera otras personas podrán reutilizarlo para trabajar, investigar y conocer el funcionamiento del aparato circulatorio.
Nuestro objetivo principal será:
- Crear un videotutorial ( con Screencast-o-matic)
- enriquecerlo con preguntas para reforzar los contenidos (Edpuzzle)
- crear un exámen-juego con Kahoot.
Tenemos mucho trabajo por delante así que enseguida nos ponemos a ello
FASE 1: Activación de conocimientos y motivación hacia la tarea:
Esta fase va a tener 2 líneas de trabajo. Por un lado todo el alumnado recibirá a través del aula virtual (Google Classroom) un vídeo introductorio sobre el aparato circulatorio.
Por otro lado, adaptando la técnica cooperativa de los 4 sabios , entregaremos a 3 personas del aula una lámina sobre una de las partes del tema. Durante 1 semana, estos alumnos, con la ayuda del libro de texto, lámina, internet, etc. prepararán su exposición a modo de personas sabias.
Sabio número 1: la sangre
Sabio número 2: vasos sanguíneos
Sabio número 3: el corazón
FASE 2: Presentación de contenidos
Cada sabio se colocará en un lugar del aula y expondrá a un grupo pequeño su parte del tema apoyando la presentación con la lámina expositiva que entregará a cada uno de las personas oyentes.
Una vez realizada la exposición, realizará varias preguntas para comprobar la adquisición de contenidos y pedirá a una de las personas que intente resumir lo escuchado.
Posteriormente cada alumno/alumna volverá a su equipo base donde explicará al resto qué es lo que le han presentado los 3 sabios.
FASE 3: Procesamiento de la nueva información
Cada equipo creará mediante diferentes artefactos TIC, herramientas que puedan ser utilizadas tanto para presentar contenidos como para evaluar. De esta manera dejaremos huella tanto en el centro como en internet.
Los pasos que hemos llevado a cabo han sido:
1 creamos un Power Point explicativo
2 convertimos ese Power Point en un videotutorial
3 enriquecemos el vídeo con preguntas
4 creamos un Kahoot que pueda ser utilizado como herramienta para evaluar lo aprendido
Aquí puedes ver el resultado:
El equipo KOALA ha creado este videotutorial
y lo ha enriquecido con preguntas:
Aquí está nuestro Kahoot ( haz clic en la imagen para acceder)
Este videotutorial es del equipo IMAGINARIOS
y aquí las preguntas realizadas con Edpuzzle
Y este es el Kahoot sobre el aparato circulatorio
Y por último el equipo ILUMINATIS con su videotutorial
